PORTADA PROJECTES IES BINISSALEM Curs 2016-17

 PROJECTES  IES BINISSALEM

 Curs 2016-17

___________________________________

1.- Projecte  QUI SOM JO? 1r ESO i 2n ESO  (Intel·ligència Logicomatemàtica: Posa a prova la teva lògica)

1a sessió:    Activitat 1 - QUI ÉS QUI? (Dissenyar el meu Joc de lògica)

2a sessió:   Activitat 2 - COM PUC MÚLTIPLICAR RÀPID?  (Resoldre els meus problemes: Mètode científic)

_____________________________________

2.- Projecte  VULL VIURE 100 ANYS...!  1r ESO (Sociologia) 

3a sessió: CENOLOGÍA.  Activitats 5, 6 i 7 - ANEM A SOPAR DE PIZZA...AMB JUSTÍCIA I MATES...!!!

______________________________________

Projecte VULL VIURE 100 ANYS- Activitats 5, 6 i 7- ANEM A SOPAR DE PIZZA...AMB JUSTÍCIA i MATES!!!

SOCIOLOGIA

"Cenología" 3a Sessió

Introducció

Amb l'anterior projecte QUI SOM JO? T'has pogut conèixer un poc més a tu mateix i als teus companys, has pogut veure que els èssers humans a diferència dels animals tenim la capacitat de raonar que ens permet fer servir varies intel·ligències com són ara: emocional, logicomatemàtica, artistica...etc. Els èssers humans tenim una part física, som matèria, però també tenim una part psiquica, emocional, espiritual que ens permet discernir entre el que està bé i el que està malament. Així que ara en aquest nou projecte JO VULL VIURE 100 ANYS tan important és saber cuidar bé el nostre cos com saber cuidar bé la nostra part espiritual i potenciar el nostres valors ètics.Com has anat aprenent al llarg de les activitats que has fet d'aquest projecte JO VULL VIURE 100 ANYS en el que el producte final que has d'elaborar és un anunci publicitari sobre els hàbits saludables, saps que la publicitat i els anuncis publicitaris són les eines que fan servir les empreses i els comerciants per crear-nos el desig, i la necessitat de comprar els seus productes.Però hi ha anuncis que van un poc més enllà i que a més de fer-nos comprar ens volen fer pendre conciència sobre temes d'actualitat (L'anunci d'IKEA amb els deures) o que ens volen fer pensar en els nostres valors ètics com el següent anunci de pizza de Casa Tarradellas.

ACTIVITAT 5- Visualitzar el video de l'anunci de pizza de "Casa Tarradellas" BUEEENO, VA..!!

Anem a mirar-lo...!!!! https://www.youtube.com/watch?v=AbLUn-vUVQs

ACTIVITAT 6 - Emplanar un QÜÈSTIONARI de JUSTÍCIA amb MATES

• Cada alumne del grup és responsable de respondre dues preguntes (la 1 i la 2) , (la 3 i la 4) , (la 5 i la 6) , (la 7 i la 8). 
• Hi haurà un full per emplenar les preguntes del qüèstionari per a cada parella 
• ANNEX 1 (preguntes 1, 2, 3 i 4) Parella A
• ANNEX 2 (preguntes 5, 6, 7 i 8) Parella B

• Cada parella d'alumnes que seuen junts posarà en comú les seves respostes. 

________________________________________________

1.- En quants trossos han tallat la pizza de tal forma que en sobri un sol tros? Els quatre trossets finals en que la mare divideix l'últim tros són iguals?A quins polígons se semblen?

2.-Creus que la mare ha repartit l'últim tros de pizza de forma totalment justa? Perquè? Com és que el pare li cedeix a la mare un dels quatre trossets de la pizza, tot rient?

________________________________________________

Imagina't ara que tu ets el fill gran de la família de l'anunci i has de repartir aquesta pizza entre els membres de la família, però ho has de fer de forma totalment justa.

Però al mateix temps anem a investigar sobre el valor energètic de la pizza i les necessitats energètiques diàries d'un adult i d'un nen. A veure si t'ajuda en la teva decisió.

________________________________________________

3.- Si una pizza familiar pesa 410g. Quant pesarà cada tros de pizza si la tallam en 5 parts iguals? Si el valor nutricional o calories per 100g de pizza és de 229kcal Quantes kcal té 1g de pizza? Quantes kcal tendrà cada tros (1/5)?

4.- Et posaries el tros més gran per tu ja que qui reparteix té dret a fer-ho com vulgui? És just això? Per què? Per a qui?

_______________________________________________

5.- Sabent que una estimació orientativa de les necessitats energètiques diàries dels pares d'aquesta família per a persones sanes sense tenir en compte ni el seu pes ni la seva activitat física diària i Suposant les seves edats , ve expressada: Pare 42 anys - 2550 kcal i Mare 39 anys - 2200 kcal i sabent que en una dieta equilibrada el 30% de la despesa energètica diària l'ha d'aportar el sopar. Calcula el 30%de les necessitats energètiques diàries dels pares que correspondria al sopar observa l'exemple del fill adolescent de 12 anys (2250 kcal). Demana al teu company de la pregunta 3: Quin valor energètic té un tros de pizza (de 1/5). Trobes que un tros (de 1/5) les és suficient per sopar?

Exemple: Nin adolescent de 12 anys , 30% de 2250 = (30x2250):100= 675 kcal



6.- Repartiries la pizza a parts iguals de manera que tot tinguin un tros exactament idèntic siguin grans o petits, hagin ajudat a posar taula i fer el sopar o no hagin fet res de res?

________________________________________________

7.- Sabent que una estimació orientativa de les necessitats energètiques diàries dels fills petits d'aquesta família per a persones sanes sense tenir en compte ni el seu pes ni la seva activitat física diària i Suposant les seves edats, ve expressada: El germà petit 9 anys - 1900 kcal i La germana petita 4 anys - 1600 kcal i sabent que en una dieta equilibrada el 30% de la despesa energètica diària l'ha d'aportar el sopar. Calcula el 30%de les necessitats energètiques diàries dels fills petits que correspondria al sopar observa l'exemple del fill adolescent de 12 anys (2250 kcal). Pregunta al teu company de la pregunta 3: Quin valor energètic té un tros de pizza (de 1/5). Trobes que un tros (de 1/5) les és suficient per sopar?

Exemple: Nin adolescent de 12 anys , 30% de 2250 = (30x2250):100= 675 kcal

8.- Què hem de fer amb el germà de 9 anys que acaba d'arribar de classes de Taekwondo i que encara du l'uniforme (Dobok) posat i no ha pogut ajudar? Els correspon un tros de pizza tot i no haver fet feina? És just que tots tinguin un tros com a mínim fins i tot si no han volgut ajudar?

________________________________________________

ACTIVITAT 7 - CONCLUSIÓ I SOLUCIONS

• Finalment amb tota la classe en veu alta es posaran en comú totes les preguntes, de tal manera que un sol membre de cada grup dirà una pregunta així com el professor decideixi i aniran rodant per tots els grups a fi de que cada grup digui una o dues preguntes. El grup que encerti té un punt el grup amb més punts guanya

• S'anirà fent la conclusió sobre el que resulta més just 

• Se projectaran les solucions de les preguntes matemàtiques.

A QUINA CONCLUSIÓ HEU ARRIBAT?

SOLUCIONS PREGUNTES 1, 3, 5 i 7

https://matesantoniaiesb.blogspot.com.es/p/solucions.html